年春季开学初，禹城市步云小学邀请市教体局教科所陈德军主任，就教师专业发展途径和小课题研究两方面为全体老师做了详细的解说。
陈主任结合自身的经历，给老师们讲了一个个自身教学和课题研究的故事。从这些工作经历和研究经历中，老师们不禁感叹陈主任严谨的工作态度和乐于研究的工作热情。
年上半年陈主任还带领团队编写了《禹城市教育志》。陈主任赠予中年教师几句话：中年有资历，中年有经验，中年有定力，应该充分发掘自身的宝藏，总结自己的经验。就像种庄稼，春天播种，夏天耕耘，秋天收获。
教师专业发展路径
紧接着陈主任从什么是教师专业化，教师专业化的基本途径两大方面，讲述了教师专业发展的路径。教师要具备丰富而扎实的专业知识、不断提升自己的专业技能和高尚的职业道德。自觉学习是教师专业化成长的基本前提，校本研究是教师专业化成长的有效平台。
关于校本研究，陈主任着重强调了教师自我反思的重要性，自我反思是教师专业发展和自我成长的核心因素。课堂改革是教师专业化成长的落脚点，教育科研是教师专业化成长的重要途径，从事教育科研能提高教学效率，收获科研成果。课题研究有利于每一位教师的成长，小课题研究可操作性更强，见效更快。
小课题研究
陈主任先结合国内外小课题研究简况，给老师们讲解了关于小课题的基本知识。关于什么是小课题，什么是小课题研究，教师为什么要研究小课题，老师们都有了清楚的认知。小课题研究主要有内容单一、成果灵活、规模小等特点。接下来，陈主任重点给大家解说了小课题研究的基本程序，从选题申报、评审立项到开题培训、实施研究，再到结题鉴定、成果推广，每个阶段都清楚详细地介绍了应该注意的问题和
转载请注明地址:http://www.1xbbk.net/jwbrc/4030.html
