百家号8月23日讯写一句“老师寄语”不难,难的是为每名学生的每次作业都倾注耐心、爱心地写上“老师寄语”。这件“小事”,禹城一中语文教师司清涛坚持了20多个年头。他送出去的十二届学生中,最多的声音是“成为您的学生,是幸运,更是自豪”,那些曾被司清涛老师写满寄语的作业本,也成为他们学生时代最珍贵的记忆。司清涛老师“一心向着自己目标前行的人,整个世界都会给他让路”“让我悄悄地告诉你,远方的风景更美丽”“人才难得,你前途无量”……这些饱含温暖与鼓励的话语,就是禹城一中司清涛老师在学生作业本上写的寄语。这些寄语即是司清涛与学生交流的一种方式,也成为学生们成长中的“灯塔”。近30年积累20本“寄语库”司清涛今年50岁,从教近30年。回忆起当初决心坚持写老师寄语的初衷,他表示,源于自己小学四年级时数学孙老师对他的鼓励。当时,孙老师总喜欢叫他“铁一百”,正是在这种鼓励下,他也神奇地连续考取满分。“这就是激励教学方式,我们要多看学生优点,真正走进学生内心,才能提升教学效率。”司清涛在自己小学经历中悟出这样一条教学方法。为此,他开始每次批作业都在学生本子上写条寄语,像是“人生没有彩排,天天都是现场直播”“采一朵紫丁香,让你的生活天天充满芬芳”等等。为写好寄语,他养成了逢读书必写读书摘要的习惯,将有激励作用的话语记录下来,储存到自己的“寄语库”中。如今,司清涛这些摘要集成的“寄语库”已积累了20多本。真情寄语帮自卑学生重拾信心“写寄语也要因人而异,要通过观察了解学生的心理、成绩等变化,从而有针对性地为学生写寄语。只有适合学生的,才是有用的。”司清涛说。在这一方面,有一名男生给他留下了深刻的印象。那名学生性格内向、自卑,很少和同学们交流,高一时成绩平平,学习兴趣不足。通过观察,司清涛发现这可能和孩子的成长环境有关,他的父母忙于工作,很少过问他关于学习的事情,久而久之,他就缺少学习动力,没有目标感。于是,司清涛通过寄语的方式与这名学生“对话”,看到他的作文中表现出压抑、自卑的情绪,他就在作文后面写上“心向阳光,自信乐观”、“你完全有能力做的更好”等话语鼓励他。令司清涛没想到的是,这名学生在毕业时竟将他写的全部寄语整理了出来,并写了一篇文章感谢他。称自己在最无助的时候,是司老师的这些寄语鼓励他一直向前进。最终,这名学生顺利考上了山东师范大学。“老师寄语”成为毕业生的座右铭“如果前世的五百次回眸,才能换来今生的擦肩而过,我们真的不知道是前世的何种缘分,才让我们开始了两年半的师生关系。”这是届学生何静写给司清涛的教师节贺卡内容,她觉得,能成为司清涛老师的学生是她的幸运。届学生孙华说,学生时代每次看到老师写在自己作文、作业后面的寄语,都觉得格外有力量,感觉身边充满阳光。“我能行”这句寄语,也一直激励现在的他:面对任何困难勇往直前,不断完善自己。“司老师教给我们的不仅是知识,更让我们学会做人,诚实、友善、勤劳、尊老爱幼,是他给我们做人的基本准则。”届学生冯光煎说。而且,老师当年写下的“我善养吾浩然之气”也成为冯光煎的人生座右铭。在司清涛看来,教育是一门艺术,教师所要面对的是最为独特、最为复杂、最具魅力、最富有变化、最具可塑性的人。只有十年如一日的默默耕耘,才能塑造和成就学生,这也是他认为作为老师最重要的意义,更是激励他把寄语一直写下去的动力。
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