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“同学们，谁能在地图上标出世界著名的江河湖泊？”1月6日上午，禹城市李屯乡中学九年级一班，27岁的地理老师王辰玮正在上课，她边说边画，一幅完整的世界地图轮廓不一会儿便展现在学生眼前。
学生纷纷举手上台，根据地图回答王辰玮的提问。在轻松愉快地互动中，一节地理课结束，学生们还有点儿不舍。
小课堂连接“大世界”
像这样的教学情景，在王辰玮的课堂上每天都要上演。年，王辰玮考入李屯乡中学任地理教师。由于大学学的不是地理专业，王辰玮无比忐忑，“笨鸟先飞，我必须多学多看，比别人更努力。”于是，她钻研地理教学，学教案、学同事、学名师。 学地理，地图是工具。为了画好地图，王辰玮不知花费了多少个夜晚，不停地临摹、描画，现在无论是世界地图还是中国地图，乃至各种区域图，每一个细节都刻画在她脑海里。“王老师的地图画得特别棒，各种知识点在图上一目了然。”学生张学臣说，地理课上一幅幅形象直观的地图，仿佛将整个世界呈现在了自己眼前，他和同学们一样，特别喜欢王辰玮老师的课。
将知识点放在“情境”里
“只跟着教材走，很难看清世界的变化，这样的教学跟不上时代的脚步。”王辰玮说，“情境”是大世界与小课堂之间建立联系的纽带。 怎么选定一个沟通学生与社会交流的“情境”呢？从教4年来，王辰玮每天都在思考这个问题，也在大自然中寻找着答案。“比如近期出现的雾霾天气，我先向学生展示相关图片，然后提出问题，再让学生带着问题听课、思考。”王辰玮说，“情境”多是学生身边的事件，他们自然关心。 “把地理生活化、情境化，让地理与学生的生活尽可能贴近。”这是王辰玮授课的法宝之一。在她的课堂上，学生很少低头记笔记。“课堂不是让学生找答案，而是引导他们充分思考，帮助他们形成属于自己的知识脉络。”王辰玮说。
善于发现学生身上的闪光点
在学生们眼里，王辰玮一直是个幽默风趣、和蔼可亲的老师。“亲其师才能信其道，跟学生心贴心，你的课他们才愿意学、喜欢听。”王辰玮说。她善于发现学生身上的闪光点，并以此为突破口，给他们信心和力量。 刘泽（化名）是届的一名毕业生，地理成绩一直较差。王辰玮发现刘泽其他科的成绩都不错，于是想方设法帮他补上地理课的“短腿”。课下，王辰玮经常找刘泽聊天，课上时常提问，帮他理顺知识点。当年中考，刘泽地理成绩考了全年级最高分，考入了理想的高中。“如果不是王老师的谆谆教诲，我不会爱上地理课，也很难考上理想的高中。”刘泽说。 王辰玮的班里有很多寄宿生，为了能让学生随时找到自己，她选择了住校，一周只能回家一次。“王辰玮老师跟学生关系很亲，孩子们学习中、生活中遇到困难，都愿意向她倾诉。”李屯乡中学校长孙志刚说。 凭借潜心教学、用心育人，王辰玮执教的地理课连续两年获得禹城市教学成果奖。前不久，在禹城市地理说课比赛中，她又斩获一等奖，并被评为禹城市优秀教师。
来源：德州日报 撰稿：李月
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