本学期，学校的语文老师结合部编版教材“快乐读书吧”的推荐书目，确定了各年级的共读书目，为学生制定了读书计划，并就阅读做了详细要求，培养学生的阅读习惯。老师们有计划、有目的的实践，积极探索阅读教法，现已逐步形成导读课、推进课、分享展示课三种基本课型。为营造浓厚的阅读氛围，让学生进行深度阅读，在学校教导处安排下，12月1日至4日，新湖小学开展了儿童阅读听评课活动。《夏洛的网》导读课谭小静老师为三年级的孩子们带来了阅读导读课《夏洛的网》,由一则童谣导入本文的学习，教给学生读书的方法：读封面、读目录、读插图。在每个学习板块中，她都引导学生读书读出了什么？让学生读一读，说一说，课堂气氛活跃，学生积极参与度高。谭老师给我们上了一堂生动的阅读导读课。绘本《我妈妈》推进课齐振红老师为一年级的孩子们带来了阅读推进课《我妈妈》,整个课堂围绕“这是我妈妈，她真的很棒！”这句话，让学生去找妈妈棒在哪里？绘本的特点是文字少，图画多，让孩子们在图画中发挥想象去理解绘本内容。齐老师润物细无声的引导孩子们去寻找妈妈棒在哪里。最后，落脚点落到自己妈妈身上：“你的妈妈棒吗？棒在哪里？”孩子们畅所欲言，童真童趣的话语引来阵阵掌声。齐老师给我们带来一堂精致的绘本推进课，让老师们受益匪浅。《列那狐的故事》分享课苏盼老师为五年级的孩子们带来了阅读分享课《列那狐的故事》，她以激发学生的阅读兴趣为基点，通过猜一猜、聊一聊的方法，充分发挥学生的想象力和创造力，在猜想与聊天的愉悦轻松环境中充分调动起学生的兴趣，得法又得意。老师温文尔雅，课堂气氛轻松，让人如沐春风。《乌丢丢奇遇记》推进课霍琳琳老师为五年级的孩子们带来了阅读推进课《乌丢丢奇遇记》，乌丢丢的成长离不开书中那些奇特、有趣的奇遇，围绕主题“奇遇”，学生进行交流，并在老师的指导下梳理人物关系及人物性格。霍老师还指导学生朗读《逆风的蝶》片段，学生情感饱满，给人美的享受。《小英雄雨来》分享课何燕老师为六年级的孩子们带来了阅读分享课《小英雄雨来》，何老师针对孩子们提出的比较有针对性的两个问题，进行设计。通过故事交流分析雨来的机智勇敢等特点。何老师还教给学生写读后感的方法，整堂课妙趣横生。《爱的教育》导读课高秀香老师为六年级的孩子们带来了阅读导读课《爱的教育》。高老师通过谈话导入，引出新书，引导学生欣赏封面，认识作者，知新书推介；读目录，了解大意，让我们对导读课有了大致的了解。高老师将读书方法潜移默化地融入课堂中，教会学生如何阅读、摘记、想象、记录等，学生收获满满。听课剪影老师们采用图文结合猜故事情节、结合生活实际、创设故事情境等教学方法引导孩子们自由思考，走进故事，启迪心灵，滋养智慧，逐渐唤醒孩子们内心深处那颗阅读的种子。滕海青校长走进课堂，参与了听课活动，全体语文教师认真聆听做记录。评课活动周五下午，全体语文教师针对本次儿童阅读课进行了评课交流活动。本次活动由教导处高秀香主任主持，六位主讲老师先结合自己的课对教学环节设置、阅读深化理解、课后反思等方面进行了自评。同时，大家围绕整本书阅读主题，明确了整本书阅读三阶段课的不同目的，即导读课“导”什么，推进课“推”什么，交流分享课“得到”什么？对整本书阅读书目应该教什么、怎么教等方面的问题进行了讨论，明确了阅读课应重点落实激发学生阅读兴趣，教给学生符合他们年龄特点的阅读方法，培养良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读能力。此次活动的开展，让老师们更加深入地了解到课外阅读已经成为提升孩子文化素养的一条重要途径，为今后开展扎实有效的阅读教学活动打下了夯实的基础。童年是最美好的岁月，童书是最美妙的种子。引领儿童阅读一本本书，就是在他们的童年播下一粒粒最美妙的种子，那是文化的种子、语言的种子、审美的种子、思想的种子……这些种子里有强烈的信仰，我们相信，定会有奇迹的发生！
转载请注明地址:http://www.1xbbk.net/jwbrc/8769.html
